Cerca/Lejos

Todo necesita mejorar dentro del sistema educativo. La formación del profesorado también. Es posible que la carretera que nos lleva a un modelo óptimo tenga algunas curvas difíciles y arriesgadas pero no por ello tenemos que cortar el camino. Mejor sería arreglar esos obstáculos y permitir mejor el avance. Casi treinta años llevamos de red de formación pública, con sus logros, con sus sombras pero indiscutiblemente instalados dentro de la cultura de los centros y como referencia  prioritaria del profesorado. Es difícil desde razones pedagógicas elimininar los centros de profesores, fácil desde la autoridad. La pregunta es: ¿hasta dónde estamos dispuestos a retroceder?

Diez años de senderismo. Homenaje a Fernando Cotillas

Hace ahora diez años que comenzaron los senderismos didácticos en el CEP de Cuenca. La idea partió de Fernando Cotillas, docente entusiasta que amaba profundamente el medio ambiente, la profesión y la enseñanza. Hemos plantado en su recuerdo dos pinos negrales y una sabina. Una placa recuerda el momento. Al pie de las corbeteras, al lado del Cabriel, allí podremos encontrarlo.

Proyecto Grundtvig

La semana del 4 al 9 de mayo estuvimos en Verona y Venecia. Acudimos allí para cerrar el proyecto europeo sobre dislexia. Dos años de trabajo y de intercambio de ideas y experiencias con nuestros socios de Italia, Portugal, Lituania, Turquia y Letonia. Gracias a todos por los productos realizados y por los momentos vividos. Animamos a todos los centros a participar en proyectos europeos, abrir las puertas del centro, ampliar la mirada, enriquecer nuestra labor profesional.

Asesoramiento

Un docente tiene que tener sueños en su vida para poder conseguir la felicidad a diario y un asesor o asesora tiene que saber susurrar esos sueños para poder hacerlos posibles y compartirlos. Es nuestra máxima preocupación, o la mía, el abordar desde los centros de profesores un asesoramiento eficaz y válido. Se dice que no se puede asesorar al que no quiere; y es verdad. Pero no le hemos dedicado el tiempo suficiente. La gestión burocrática de la formación esta consumiendo la idiosincrasia de esta institución. ¿Alguien puede también susurrarnos a nosotros sueños para compartir?

Autonomía y formación

Hoy nos han presentado el documento de debate sobre la autonomía de los centros. http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=91539&locale=es_ES&textOnly=false
Estábamos allí los directores y directoras de la provincia de Cuenca. Dicen que no hay prisa, que lo hagamos reflexionado, sosegado, que será lo que seamos capaces de innovar, de desear... Miro la parte correspondiente a la formación del profesorado y pienso ¿será este el camino necesario para sacar a los centros de profesores de su actual estancamiento dentro de un modelo ya gastado?

Publicaciones y referencias

Es muy interesante el catálogo de publicaciones del Ministerio de Educación. Algunos títulos se adquieren y otros se pueden descargar en pdf de forma gratuíta. https://sede.educacion.gob.es/publiventa/inicio.action
Personalmente para mi son de especial interés las publicaciones realizadas en el marco europeo y sobre todo estudios y referencias de cómo funcionan los sistemas educativos de forma comparada. Nos dan una visión global de nuestro trabajo y nos sitúan en el necesario contexto para comprender mejor lo que sucede:  http://www.educacion.es/cide/jsp/plantilla.jsp?id=eurydice032009

Mundo VICA

Afirma David Berliner que vivimos en un mundo V-I-C-A; es decir una sociedad actual volátil, incierta, compleja y ambigua. Y tenemos que preparar a nuestro alumnado para poder desenvolverse en este mundo. Habría que preguntarse si las dinámicas que utilizamos en clase, el sistema de relaciones que establecemos, el tratamiento del currículo que llevamos a cabo diariamente son capaces de dar una respuesta eficaz a esta realidad. El alumnado hace tiempo que ya lo ha percibido. ¿Y nosotros los docentes? ¿No radicará ahí el desencuentro?